REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
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dc.creatorPompilio, Berenice Wanderley-
dc.contributor.advisor1Machado, Anna Rachel-
dc.date.accessioned2016-04-28T18:23:17Z-
dc.date.available2006-07-26-
dc.date.issued2002-03-30-
dc.identifier.citationPompilio, Berenice Wanderley. Cartas de leitor: tribuna de cidadania em uma abordagem sócio-discursiva. 2002. 150 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2002.por
dc.identifier.urihttps://tede2.pucsp.br/handle/handle/13808-
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é fazer um levantamento das características de textos pertencentes ao gênero carta de leitor e selecionar, entre essas características, as que são típicas desse gênero e que, a nosso ver, podem e devem ser ensinadas na escola. A partir daí, indicaremos encaminhamentos didáticos para o ensino da produção de cartas de leitor na escola. Dessa maneira, apresentaremos subsídios para um modelo didático de cartas de leitor, que poderá ser útil a professores de português como língua materna, pois acreditamos que elas podem ser especialmente úteis no trabalho com a produção de textos em que os alunos têm de se posicionar frente a um tema de interesse público, comentar um artigo de jornal ou revista ou mesmo comentar a postura de um veículo de comunicação em termos gerais. Elas podem dar vazão, portanto, a um tipo de prática em sala de aula recomendada pelos parâmetros Curriculares Nacionais, uma prática que prioriza a interação social e em que a realidade cotidiana do aluno está presente. Assim, pode-se ampliar no aluno sua consciência de cidadão, desenvolvendo instrumentos para que ele interfira na sociedade por meio de ações de linguagem. Embasamos teoricamente nosso estudo nos princípios sócio­interacionistas apresentados por Vygotsky (1984; 1993), na noção de gênero extraída da obra de Bakhtin (1977/1988; 1979/1997) e nas propostas de Dolz e Schneuwly (1998) quanto à necessidade de se elaborar um modelo didático de gêneros de textos para utilização nas escolas. Para a análise das cartas, utilizamos o modelo analítico de textos apresentado por Bronckart (1997/1999). O corpus de cartas analisadas foi selecionado dentre as cartas de leitor publicadas pela revista Caros Amigos entre 1998 e 2000. Os resultados mostraram que as cartas de leitor podem ser excelentes instrumentos para desenvolver nos alunos a capacidade de posicionar-se diante de um tema e sustentar seu posicionamento, o que está estreitamente ligado com a formação de uma consciência cidadãpor
dc.formatapplication/pdfpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/30622/Berenice%20Wanderley%20Pompilio.pdf.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de São Paulopor
dc.publisher.departmentLingüísticapor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsPUC-SPpor
dc.publisher.programPrograma de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagempor
dc.rightsAcesso Restritopor
dc.subjectGenero carta de leitorpor
dc.subjectCartas do leitorpor
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICApor
dc.titleCartas de leitor: tribuna de cidadania em uma abordagem sócio-discursivapor
dc.typeDissertaçãopor
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